Publicado em: 25/09/2026 16h45 | Atualizado em: 25/09/2026
A proposta é criar novas oportunidades para que os estudantes retomem, aprofundem e avancem em aprendizagens prioritárias, a partir das necessidades identificadas ao longo do percurso escolar. Para isso, as equipes educacionais são orientadas a analisar as evidências de aprendizagem, identificar os conhecimentos que demandam maior atenção e planejar intervenções pedagógicas específicas.
O planejamento considera diferentes formas de agrupamento, estratégias de ensino, mediação e acompanhamento dos estudantes. Para os anos do Ensino Fundamental, as orientações articulam as aprendizagens prioritárias ao Currículo da Cidade e aos resultados das avaliações, permitindo que cada Unidade Educacional considere também as evidências produzidas em seu próprio contexto.
Aprendizagens prioritárias
Do 3º ao 9º ano, em Língua Portuguesa e Matemática, as aprendizagens prioritárias têm como referência o Fascículo 5 – Recompor para Avançar e seu respectivo quadro de progressão, elaborado a partir das habilidades que apresentaram maior fragilidade na última Prova Saberes e Aprendizagens.
As escolas também terão acesso a itens da Prova São Paulo relacionados às habilidades priorizadas, que poderão ser utilizados como referência para a organização dos agrupamentos e das situações de aprendizagem. A seleção poderá ser adaptada de acordo com as necessidades identificadas pelas próprias unidades.
Em Ciências Naturais e Ciências Humanas, no Ensino Fundamental, e no Ensino Médio, serão disponibilizadas seleções de habilidades a partir das sentenças descritoras que apresentam maior percentual de dificuldade entre os estudantes. Já para o 2º ano, as propostas consideram as especificidades do processo de alfabetização, com foco, em Língua Portuguesa, na produção escrita e, em Matemática, na resolução de problemas e na produção de registros.
Um processo que continua depois do dia 26
O Intensivão não se encerra ao final das atividades do dia 26. Durante as propostas, os professores poderão observar as estratégias utilizadas pelos estudantes, reorganizar agrupamentos, oferecer diferentes níveis de apoio e produzir novas evidências sobre as aprendizagens.
Esses registros serão utilizados para orientar o replanejamento e a continuidade das ações de recomposição, permitindo identificar avanços, dificuldades que permanecem e intervenções que contribuíram para a aprendizagem.
Assim, o movimento proposto pela SME envolve analisar evidências, priorizar aprendizagens, intervir, acompanhar e replanejar, fortalecendo a recomposição das aprendizagens como um processo permanente de garantia do direito de aprender.
Foco no Ciclo de Alfabetização
Para o Ciclo de Alfabetização, as orientações destacam a importância de ampliar as oportunidades de produção escrita e resolução de problemas.
Em Língua Portuguesa, as propostas devem considerar os diferentes percursos de alfabetização dos estudantes, com intervenções pedagógicas adequadas às necessidades de cada grupo. Em Matemática, o trabalho deve favorecer a resolução de problemas, a explicitação das estratégias utilizadas e a produção de registros que permitam aos estudantes organizarem, comunicar e refletir sobre seus procedimentos.
As orientações também destacam a importância de valorizar diferentes estratégias e formas de pensar, incentivar a participação e o protagonismo dos estudantes e compreender o erro como parte do processo de aprendizagem.
Para apoiar o planejamento das Unidades Educacionais, a SME disponibilizou documento orientador e materiais de apoio, que devem subsidiar a organização das propostas e dos agrupamentos de estudantes previamente.
Porque recompor aprendizagens é olhar para o que cada estudante já sabe, identificar o que ainda precisa aprender e criar novas oportunidades para que ele avance.
Bom de Prova 2026 valoriza aprendizagem, frequência e participação dos estudantes da Rede Municipal
Aprender a ler e escrever, descobrir novos conhecimentos, frequentar a escola e participar das avaliações são etapas de uma trajetória construída diariamente por estudantes, professores, famílias e toda a comunidade escolar. É com esse olhar que a Secretaria Municipal de Educação (SME) realiza, neste segundo semestre, mais uma edição da campanha Bom de Prova.
Nos meses de outubro e novembro, estudantes dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio da Rede Municipal de Ensino participam de avaliações externas, como a Prova São Paulo e o Saresp. As avaliações permitem acompanhar as aprendizagens dos estudantes e produzem dados importantes sobre a educação nos âmbitos municipal, estadual e nacional, contribuindo para orientar ações e políticas educacionais.
Neste ano, a iniciativa amplia seu foco para valorizar não apenas a participação dos estudantes nas avaliações, mas também a frequência escolar, a alfabetização e os avanços na aprendizagem, mostrando como o envolvimento de toda a comunidade escolar contribui para os resultados alcançados pela Rede Municipal de Ensino. A campanha também contempla ações de conscientização e incentivo à participação dos estudantes do Ensino Médio no Provão Paulista e no Enem.
Os resultados refletem o trabalho desenvolvido diariamente nas Unidades Educacionais e as diferentes trajetórias dos estudantes. Por isso, a campanha desta edição também dará espaço às histórias de quem vivencia esses avanços dentro e fora da sala de aula.
Acompanhe as notícias da Rede Municipal de Ensino.
sourceCom informações da Prefeitura de São Paulo
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